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今日の「情熱大陸」（TBS系）は興味深かった。米国の高校で奮闘する日本語教師のドキュメンタリーである。全く英語を話せないまま渡米し、今では自由に英語を操りながら、その日本語教授法が高く評価されている。“日本語（母国語）を外国人に教える”というのは、日本語を母国語とする人ならば誰にでも出来る、と思われがちだが、そう一筋縄にはいかない。しかも、母国語というのは常に主観的なものであり、客観的に見ることなどほとんどないので、我々が極々普通に使っている表現が、日本語学習者にしてみれば「なぜ？」と思うことがあれこれあるのである。
今天的《情热大陆》（TBS系）很有意思，这一期记录了一位在美国高校奋斗的日语教师的故事。她在完全不会说英语的情况下远赴美国，如今不但英语能运用自如，连日语教育方法也得到了颇高的评价。可能大家容易有这样的误解，那就是只要母语是日语，谁都能去教外国人，但事实上却没那么容易。而且，母语这东西非常具有主观性，人们很少会客观的去看待它。因此，平常我们再熟悉不过的那些表达，在日语学习者看来，总是有这样那样的不解。
例えば、“赤い靴”“青い空”“黒い髪”“白い雪”と言うのに、なぜ“緑い葉っぱ”と言わないのか、“紫いぶどう”と言わないのか。はたまた、なぜ“黄い柿”と言わずに“黄色の柿”と言うのか。“大きな体”“小さな石”とは言うが、“丸なボール”とはほとんど言わない。“丸いボール”と言った方がより自然である。動詞の活用にしたって、“遊ぶ”を“遊んでいる”、“走る”を“走っている”と何の疑問も持たずにごく自然に口にしている。決して、“遊っている”“走んでいる”などとは間違わない。これらの一定のなさが語学学習者には厄介なのである。
比如，为什么“赤い靴（红鞋）”“青い空（蓝天）”“黒い髪（黑发）”“白い雪（白雪）”这些说法可以，“緑い葉っぱ”、“紫いぶどう”就不行呢？还有，为什么是“黄色の柿（黄色的柿子）”而不是“黄い柿”呢？虽然我们会说“大きな体（大块头）”“小さな石（小石头）”，但却很少说“丸なボール”，“丸いボール（圆球）”这种说法更加自然。还有动词的活用也是如此，我们会很自然的把“遊ぶ”变成“遊んでいる”，把“走る”变成“走っている”，没有任何疑问，也绝不会错说成“遊っている”“走んでいる”什么的。这种无规则性对语言学习者来说十分棘手。
日本語には冠詞（英語でいう“a”や“the”）がないので、日本人が英語を話すと冠詞を抜かしがちだが（ちなみに僕の卒論は、英語とフランス語の冠詞比較だったほど、冠詞にはうるさい冠詞大好きッ子である）、助詞（～は、～の、～を、など）のない言語を母国語とする人が日本語を話すと、なかなか正しく助詞を使い分けられない。
日语中没有冠词（如英语中的“a”“the”），因此日本人在说英语时容易将它们漏掉（顺便说下，我很是热爱冠词，对冠词研究也颇深，甚至连我的毕业论文都讲的是英语与法语的冠词比较），而母语中没有助词（～は、～の、～を等）的学习者在说日语时总是容易将它们混淆。
まぁ、コトバなんて伝わればいいのだから、冠詞がなかろうが、助詞を間違えようが、コミュニケーションに際して何ら問題はない。だが、今挙げた例のほかにも山のように、「この時はなんでこういう風に言うの？」と訊かれると、母国語であるゆえに答えられない。いちいち文法は考えないし、そもそも母国語の成り立ちやら文法など、ほとんど知らない。外国人の方がよほど詳しかったりする。日本語を客観的に捉え、学習するからである。僕の場合も同じで、英語圏の人より英文法を、フランス語圏の人よりフランス語文法を知っていて、「なぜこういう言い方をするのか」と問われたら、ネイティブ・スピーカーたちよりは的確に答えられるはずである。
不过嘛，语言这东西只要能传达清楚意思就行了，冠词有没有、助词对不对，在交流中不会有什么问题。只是，除了刚才我举的那些例子，还有很多时候都是如此，当被问道“为什么这种时候要这么说”时，我们会因为是母语而答不上来。因为平时不会把语法想得那么清楚，说到底，其实我们对母语的构成以及语法基本上都不了解。对于这些，有时候外国人要比我们清楚的多。因为他们是站在客观角度看待日语、学习日语的。我自己也是如此，我比英语圈的人更懂英语语法、也比法语圈的人更懂法语语法，如果被人问道“为什么要这么说”，想必能比本土人回答的更加准确。
今、友人にフランス語を教えているが、初心者を教えるのが一番難しい。でも、外国語を他人に教えるのは好きだし、分かりやすく説明する自信もある。しかしそれよりも難しいのは、「外国語」として勉強していない日本語を外国人に教える時だ。「それはそういうもの」「これはこういう言い方、覚えるしかない」「何でって言われても、そういう言い方だから」などと、答えにならない答えばかり出る。
如今我在教朋友法语，教初学者是最难的。不过，我又比较喜欢教别人外语，所以也有自信能够给出易懂的解释。然而，还有比这个更难的，那就是把对我来说非外语的日语教给外国人，结果总是会出现一些不是回答的回答，比如“这个就这样了”“就是这么说的，只能死记”“什么为什么啊，就是这样的说法了嘛”等等。
そして文法もそうなのだが、実はもっと説明に困ったことがあった。高校時代、我が家にホームステイをしていた台湾人留学生は、テレビで「クレヨンしんちゃん」を観ている時、やくざ風の男が親分に同下座しながら、
然后语法也是如此，其实，我曾经遇上过更难说清的事情。高中时期，曾经有个台湾留学生寄宿在我家，某日我们在看电视《蜡笔小新》，画面中出现了一个黑道模样的男人，他一边给头头跪下一边说，
「お願いします！どうか私を男にして下さい！！！」
と叫んだのを聞いて、僕にこう訊いた。
「この人、女の人なの？」
と叫んだのを聞いて、僕にこう訊いた。
「この人、女の人なの？」
“拜托您了！请您一定要把我变成一个男人！！！”
他听了后，问了我一句。
“这人，是女的？”
他听了后，问了我一句。
“这人，是女的？”
文法がどうのこうの、言い方がどうのこうのよりも何よりも、文化や歴史、そして習慣を背景にしているのが言語である。ニュアンスの問題である。こういう質問をされた時ほど、腹の中で蚊が飛んでいるような歯痒さになることはない。
不管语法怎样，表达方式怎样，其实最重要的是它背后的文化、历史、还有习惯，这才是语言。这是语感问题。当我被问道这个问题时，心里痒的简直跟虫子挠似的，再也没比这更夸张的了。
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